Как я недавно писал, первого сентября дочка пошла в новую школу. Поначалу она очень переживала — что вполне понятно, — дичилась и довольно ультимативно заявляла, что не будет общаться с одноклассниками. Но быстро оттаяла, и сейчас, к концу сентября, переживания полностью её оставили.

Я полностью расслабиться до сих пор себе позволить не могу: это уже третья школа, и везде всё начиналось достаточно хорошо. Тем не менее очень надеюсь, что больше менять школу не придётся.

Недавно нас позвали на индивидуальную встречу. Я поехать не смог — встреча была в рабочее время, а у меня сейчас на работе цейтнот, — поэтому съездила жена. Еву очень хвалили, а по итогам прислали бумагу, по которой школа вместе с родителями выбирает направления развития ребёнка на ближайшее время. Бумага эта — бальзам нам на душу, хочу выложить часть на память.

С цифрами всё отлично: арифметика — 98%, литературное чтение — 93%, русский язык — 90,5%, английский — 80%. Английский на фоне остальных выглядит скромно, но 80% — очень достойное «скромно».

Стартовые результаты по основным предметам

Но больше всего меня порадовали даже не проценты. Учитель написал, что Ева легко находит нужную информацию в тексте, таблице или на рисунке, быстро выделяет данные, которые нужны для решения, и не тратит время на лишнее. Если первый способ не подходит, пробует другие. Мёд, просто мёд для родительских сердца и глаз.

Больше всего меня порадовали не проценты, а это ↑↑↑

Особенно приятно было прочитать про общение — учитывая, что в начале месяца дочка обещала вообще ни с кем не общаться. Здесь же написано, что она умеет и говорить, и слушать, и договариваться, задаёт уточняющие вопросы, хорошо работает в паре и группе, помогает другим и уверенно выступает перед классом.

Путь от «общаться ни с кем не буду» до «надёжный партнёр в любой совместной задаче» занял меньше месяца. Очень неплохо. Впрочем, она действительно такая — ценит дружбу, любит помогать другим.

«Не общаться», говорила она

С саморегуляцией тоже всё хорошо: Ева понимает, что нужно сделать к концу урока, сохраняет ориентацию на результат, сама следует инструкции, умеет переключаться между заданиями и может назвать свои эмоции. Я уже как-то писал, что саморефлексия ей даётся очень легко. Это точно не моё влияние, скорее жены, мне это даётся тяжелее. Я скорее, глядя на дочку, наконец стал понимать, как это делать.

Про самоорганизацию и самоконтроль

Тут уже есть и зона роста. Ева может сказать, получилось у неё или нет, но пока не всегда понимает, почему именно ошиблась, и чаще называет поверхностную причину. Будет учиться разбирать ошибки глубже. Полезный навык — не уверен, что он и у меня-то вполне стабилен.

Сильные стороны и пока единственная зона роста

В общем, первый месяц получился отличным. Дочка не только справляется с учёбой, но и быстро освоилась, работает вместе с другими детьми и, похоже, чувствует себя в школе спокойно. Кажется, это и есть главный успех.

Заранее праздновать я, конечно, не буду — опыт научил. Но пока поводов радоваться гораздо больше, чем переживать. Пусть так и продолжается.

Как я писал два дня назад, мне стало интересно пофантазировать на тему, как бы я расширил калькулятор «Электроника МК-61», если бы мне поручили доработать его под написание игр. Я решил, что нарастил бы ему память и позволил бы программисту гибче управлять выводом на экран.

Правда, я думал, что добавлю всего несколько команд, заняв неиспользуемые коды калькулятора, но когда начал писать программу для теста, оказалось, что набор надо расширять серьёзно, иначе быстродействие программ будет крайне низким, «МК-61» и так-то производительностью не отличается.

Поэтому пришлось расширять команды по префиксному типу — код 1F используется как префиксный для работы с новыми банками памяти, а 2F — для работы с экраном.

Полностью все команды я перечислять не будут, их слишком много, в моём репозитории есть руководство, но основные идеи расскажу.

Поскольку экран «МК-61» заменить в те годы было не на что, я бы оставил его тем же, но сделал бы две вещи.

Во-первых, развязал бы вывод на экран с регистром X, что позволило избегать появления на экране промежуточных вычислений.

Во-вторых, позволил бы программисту управлять каждым сегментом двенадцатиразрядного индикатора. Это даёт возможность выводить какое-то подобие букв и рисунков. Весь алфавит так не выведешь, но некоторые буквы и знаки — запросто.

Тут для производительности пришлось добавить целую россыпь команд. Помимо переключения режимов отображения, теперь есть команды виртуального курсора и форматирования.

И, конечно, стоит подумать об расширении памяти. Тут действительно настоящая проблема. Ретроконсоль «МК-61s» уже давно умеет в специальном режиме добавлять к традиционным 105 байтам ещё семь практически без нарушения обратной совместимости, а недавно в ней появились даже новые команды для работы с областью памяти Ms, которая была предусмотрена в калькуляторе «Электроника МК-61», но ранее не использовалась. Однако и этого всё равно недостаточно.

Поэтому я добавил этой памяти ещё несколько дополнительных банков, выделив префикс 1F для переключения. Сначала я думал, что обойдусь одной командой вызова подпрограммы, но оказалось, что для программирования это неудобно, так что в этом наборе появились еще циклы и команды условных переходов.

В итоге в расширенном режиме теперь доступно: 112 байт обычной памяти, резерв Ms в 63 байта (в обычном калькуляторе там 56 байт, но тут пришлось расширить из-за добавленного регистра Rf, который есть в «MK-61s»), плюс 31 банк памяти по 112 байт каждый. Всего 3647 байт.

Правда, сами команды удлинились — новые команды занимают от двух до четырёх ячеек. Самые длинные — команды перехода по адресу: префикс, код команды, выбор банка и адрес ячейки. Я теории их можно сократить, но тогда придётся жёстко завязаться на количество банков, а мне бы этого не хотелось.