Как я писал ранее, в школе, в которую мы стремились отдать дочку, уже в первом классе от ребёнка требуется беглое чтение.

Мы наняли репетитора, которая занимается с Евой по часу два раза в неделю, но мне кажется этого мало. Поэтому я решил каждый день тоже понемногу помогать этому процессу. Методика сложилась стихийно: подобрал несколько захватывающих книг, из которых я каждый вечер начал читать по несколько страниц, и предложил дочке читать по одному слову на страницу. Слово выбирал сам.

Сначала я держал пальцем то слово, которое надо прочитать, потом перестал, так же постепенно увеличивал количество слов, которые надо прочитать на странице. Сейчас мы дошли до шести и иногда я предлагаю прочитать целые предложения, но не усердствую — подряд читать много слов пока трудно.

Прерываемся, как только дочка устаёт, — начинает путать порядок букв или сами буквы. Дальше я несколько страниц читаю без неё, думаю, если бы я останавливался сразу после этого, это было бы похоже на наказание.

Такая методика оказалась хороша тем, что позволяет поддержать интерес — дочке самой хочется продолжать, старается, читает.

Побочным эффектом подхода стало то, что почти исчезла боязнь больших текстов. Я даже не знал или забыл, что у детей существует такое явление.

Стало понятным почему дочка читала раньше исключительно вывески и короткие фразы в комиксах. Несмотря на то, что целая страница книги ей по-прежнему не под силу, тем не менее, она уже перестала цепляться за мой указующий на слово палец, как за спасательный круг в море текста.